Praktijkgericht, academisch na-ervaringsonderwijs

Reflectie en verbreding – Integrale visie – Na-ervaringsonderwijs – Beschouwingsniveau’s – Praktijk gericht - Persoonlijk leren – Academisch niveau

De EMIM-opleiding kent belangrijke karakteristieken die ons opleidingsconcept uniek maken.

Reflectie en verbreding van denkkaders

Belangrijke pijlers van de EMIM-opleiding zijn reflectie op bestaande denkkaders en de verbreding daarvan met nieuwe inzichten. De opleiding bouwt voort op uw kennis en ervaring en verbreedt en verdiept deze tegelijkertijd. Uw denkkader wordt verbreed in de communicatie met de andere deelnemers, door de inbreng van nieuwe theoretische visies en door de praktische instelling en praktijkervaringen van docenten uit verschillende disciplines. We maken daarbij gebruik van verrassende invalshoeken. Zo combineren we bijvoorbeeld nieuwe denkwijzen op het terrein van ‘management en organisatie’ met ‘kunst en design’ of belichten we informatiearchitectuur en infrastructuur vanuit bouwkunde (‘echte’ architectuur) of psychologie (cognitieve architectuur). We bezoeken met een beeldconsulente een museum om u bewust te maken hoe u kijkt, hoe anderen de wereld beschouwen en in welke mate onze gevoelens kleuren wat we zien. We vertalen dit naar het vakgebied informatiemanagement en naar wat u en anderen daarbij voelen. Dit meervoudig kijken oefenen we op diverse momenten in de opleiding. U ontwikkelt hiermee uw creativiteit en wordt uitgedaagd om ‘out-of-the-box’ te denken. Zo verdiept u niet alleen uw kennis, maar legt u tevens de verbinding met uw gevoel en creativiteit en staat u open voor de invalshoeken en inzichten van anderen om samen complexe vraagstukken tot een oplossing te brengen.

Integrale visie

In het opleidingsprogramma ontwikkelt u een integrale kijk op vraagstukken op het gebied van strategie, organisatie, management, informatie, kennis, communicatie, ICT, nieuwe media, innovatie en organisatieverandering. Door deze aanpak leert u hoe u strategische keuzes kunt verbinden met de inzet van informatie en kennis, in organisaties en de samenleving en hoe u met deze inzet sturing kunt geven aan de ontwikkeling van technologische hulpmiddelen en media.

Na-ervaringsonderwijs

De opleiding is primair themagericht in plaats van disciplinegericht. Ons na-ervaringsonderwijs onderscheidt zich hiermee van initiële opleidingen, die vaak werken vanuit een hoofddiscipline. De EMIM-opleiding vormt niet de initiële introductie op een discipline of vakgebied, maar adresseert juist die vraagstukken waar u met uw jarenlange ervaring voor staat: vraagstukken waarin u inzichten uit diverse disciplines moet verenigen; vraagstukken waarvoor oplossingen zich slechts laten benaderen vanuit een breed (multidisciplinair) denkkader.

Diverse beschouwingniveaus

De EMIM-opleiding gaat doelbewust verder dan het klassieke beschouwingsniveau van (informatie)management: de organisatie. Natuurlijk worden begrippen als management, informatie, kennis, media en technologie behandeld in relatie tot individuele organisaties. Echter, management voor de informatiesamenleving betekent méér. Organisaties vermaatschappelijken en management geeft via de eigen organisatie vorm aan de informatiesamenleving. Daarom wordt binnen de opleiding geschakeld tussen 5 verschillende beschouwingsniveaus: individu, groep, organisatie, keten en samenleving.

Praktijkgericht

Wat u in de opleiding leert, vertaalt u in individuele en groepsopdrachten naar uw werksituatie. Op die actiegerichtheid volgt steeds reflectie, wat weer tot nieuwe leerervaringen leidt. De inbreng van uw eigen vraagstukken, die van de

andere deelnemers en de inbreng van de praktijkervaringen van docenten dragen bij aan deze praktijkgerichtheid zodat u dit kunt vertalen naar krachtig handelen in de praktijk.

Persoonlijk leren

De opleiding ondersteunt de combinatie van professioneel en persoonlijk leren. De aanpak verschilt van initiële opleidingen, waarin vaak het leren van min of meer homogene groepen centraal staat. Bij de EMIM-opleiding vormt u zelf uw leerpad aan de hand van persoonlijke leerdoelen, een leerpad dat uiteraard nauw aansluit op uw ervaring. Omdat deze aanpak alleen kan binnen een relatief kleinschalige opleiding, werken we met maximaal 24 deelnemers per groep. Door dit beperkte aantal studenten en de gekozen aanpak, bestaat een intensieve uitwisseling tussen deelnemers en docenten, en tussen deelnemers onderling.

Academisch niveau

Van deelnemers wordt verwacht dat zij zelfstandig, kritisch en op academisch niveau denken en met de leerstof kunnen omgaan. Daar horen basale academische schrijf- en discussievaardigheden bij. In verschillende literatuur-, schrijf- en presentatieopdrachten verdiept u deze vaardigheden zodat u met vertrouwen uw meesterproef  kunt voltooien ter afronding van de opleiding.